Matematicando

Temo-nos aventurado pela área da matemática de diversas formas...

Esta semana resolvemos os problemas de matemática tentando dramatizar as situações como se acontecessem na realidade. Foi uma forma de vermos os problemas de outra maneira. Para a próxima semana iremos fazer a mesma estratégia. Foi muito divertido. 

Continuamos a trabalhar a nossa linguagem matemática e a trabalhar a explicação dos nossos raciocínios e estratégias. Não é tarefa fácil... ficam aqui alguns exemplos

Para além disso, esta semana a Sara fez uma proposta à turma. Pediu para imaginarmos que a sala  ainda estava em construção e que precisávamos de alguns coisas para a compor... e assim foi... metemos mãos à obra e começámos a aplicar aquilo que temos aprendido relativamente às unidades de medida...
Precisávamos de uns estores para as janelas, azulejos para a área das expressões, tecido para forrar o placard, saber a área da porta que tínhamos que pintar de azul, saber o volume do armário para perceber se iria caber na sala de estudo... enfim foi uma manhã muito divertida!!

Esta semana iniciámos uma nova organização no momento de oficinas.

A Sara trouxe umas caixas novas para os ficheiros. 

 Cada caixa é referente a uma área e cada gaveta a um tema. A caixa azul é de língua portuguesa, podemos encontrar ficheiros de leitura, escrita e funcionamento da língua. A caixa verde é de matemática, podemos encontrar ficheiros de números e operações, geometria e medida e organização de dados/problemas matemáticos. A caixa cor de laranja é de estudo do meio, podemos encontrar ficheiros dos diversos blocos.

A partir de agora vamos ter pequenos ficheiros mais específicos da matéria que andamos a trabalhar. De cada conteúdo que vamos trabalhando,  a Sara constrói um conjunto de 5 fichas para trabalhar essa competência.
Depois de fazermos os 5 ficheiros podemos propor-nos a uma "mini- Ficha de verificação" sobre esse conteúdo.

Vamos sempre registando o nosso trabalho nas grelhas expostas na parede.

 À medida que vamos consolidando os nossos conhecimentos, registamos nas grelhas de autoavaliação que estão na sala de estudo.

 Estamos muito entusiasmados com esta nova forma de organização.

Escrever... a pares tem sido a valer!

Escrever  a pares tem sido um desafio grande.
A Sara perguntou-nos a nossa opinião sobre esta nova dinâmica....


"Escrever a pares é importante porque podemos discutir ideias." (Mi)
"As histórias ficam mais enriquecidas." (To.)
"Estamos a trabalhar em cooperação e equipa." (V.)
"Quando fazemos a revisão de texto a pares, conseguimos depois ter textos melhores." (Salv.)
" Podemos partilhar conhecimentos uns com os outros." (Mar.)
"Alguns meninos ajudam outros nas questões da ortografia." (Mi)
"Duas pessoas a fazer um texto conseguem dar um melhor contexto à história." (Bea)
"É importante porque assim também nos conhecemos melhor uns aos outros, a forma como cada um escreve."(Mar.)
"Conseguimos ter outro tipo de ideias." (Ti.)
"Nesse momento estamos sempre a aprender uns com os outros." (B.B.)
"Podemos experimentar várias maneiras de escrever textos com as ideias de todos."


Depois de muito trabalho à volta dos textos, apresentamos as primeiras coleções de textos a pares. Esperemos que gostem.

Textos a pares

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Textos a pares 2

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Filosofia

Algumas das vezes que fomos ao Centro Cultural de Cascais, no âmbito do projeto da Escola Criativa, tivemos oportunidade de ver algumas apresentações de outros meninos. Alguns deles apresentaram trabalhos relacionados com a Filosofia.

Desde aí que ficámos muito curiosos por experimentar... 

Um dos nosso amigos fez então a proposta no diário de termos um momento semanal de filosofia. Combinámos que esse momento seria quinzenal.

"A filosofia para crianças é um programa pedagógico que visa desenvolver capacidades de raciocínio e do pensamento em geral, assim como as capacidades de verbalização do pensamento e aspetos cruciais de construção da comunicação, como o confronto de ideias e a reflexão de grupo." 

Dina Mendonça 

Seria por isso mais um momento ideal para trabalhar a discussão de ideias, a defesa de pontos de vista, a exposição e expressão oral, a contradição e claro isto tudo sem esquecer que a sala é feita de meninos, das suas histórias e das suas vidas. 

 Então de 15 em 15 dias, às quartas-feira reunimos em roda junto da casa da Gina Rosa. A Sara distribui um plano de discussão e falamos sobre aquele plano e refletimos sobre um determinado assunto. o primeiro tema foi: " As boas ideias".

Aqui fica um bocadinho deste final de tarde.... que tinha pernas para se prolongar pela tarde fora...

Já algum de vocês teve uma boa ideia?

- Sim!! (quase todos)

- Não eu nunca (H.)

- Eu, em vir para esta escola. (Cat.)

- Mais ou menos, nem sempre temos boas ideias. (G.)

Conheces outra pessoa que tenha tido uma boa ideia?

- Sim, a Dra. Fátima tem sempre boas ideias. Teve a ideia de fazer esta escola. (D.)

- A minha mãe tem sempre boas ideias para os meus textos. (B.B.)

- A Mariana teve uma boa ideia a trazer a casa para os pássaros. (B.M.)

- Os meus pais tiveram por eu ter nascido. (Carl)

- A minha mãe tem sempre boas ideias para o jantar. (To.)

- A nossa Gina Rosa, porque nos acolheu nesta sala. (Mi.)

- O Picasso teve muitas ideias em fazer as suas pinturas. (G.)

- A minha irmã porque me deu o meu nome. (J.)

- Estes momentos de filosofia foram uma boa ideia Sara (Mar.)

Como é que uma boa ideia é diferente de uma má ideia?

- Então se todos concordarem é sempre uma boa ideia. (Carol)

- Sabemos essa diferença porque quando uma ideia é má fazemos uma cara má. (To.)

- A maneira como reagimos indica se essa ideia é boa ou má. Os bons atos são considerados boas ideias, os outros não… (Fred.)

- Conseguimos saber se uma ideia é boa ou má se analisarmos o resultado dessa ideia no futuro. Aí conseguimos distinguir se vai ser uma boa ideia ou não. (Salv.)

- Concordam com o que a Carolina disse? (Sara)

- Não. Porque se todos concordarem destruir a escola, por exemplo, apesar de concordarem todos isso não é uma boa ideia. As boas ideias agradam-nos as más ideias não nos agradam. (Mi)

Que coisas são mesmo má ideia? (Sara)

 - Poluir o ambiente (Mi)

- Estragar uma brincadeira (B.M)

- Sair desta escola (Mi)

- Partir as coisas (To.)

- Estragar material da escola (Ti.)

- Mentir (Salv.)

É possível ter boas ideias sozinho? É possível ter ideias com outras pessoas?

- É mas… com outra pessoa é mais fácil (Carol.)

- Sim, estamos mais concentrados nas nossas ideias e objetivos quando temos ideias sozinhos. (Bea.)

- Sim porque sozinhos podemos fazer o queremos e ter as ideias que queremos. (To.)

- Acho que é melhor misturar ideias de outras pessoas… (Fred)

- Bem, eu acho que duas cabeças pensam melhor de uma. Uma pessoa pode ter uma ideia muito boa, mas duas pessoas transformam essa ideia numa excelentíssima ideia. (Mi)

- Sozinhos, demoramos mais tempo a ter ideias. A matemática diz que se uma pessoa faz 20, duas pessoas fazem 40. Duas pessoas a ter ideias é mais interessante. (Salv.)

- Acho que sim que é possível ter ideias sozinho. Com outras pessoas é complicado. Não conseguimos que seja sempre a nossa ideia. (G.)

- Eu acho que várias pessoas fazem a ideia com mais vida e mais enriquecida. (Mar.)

Quem inventou os óculos teve uma boa ideia?

- Sim porque se não a Mariana não conseguia ver tão bem. (Carl.)

- Sim para quem precisa deles. (Mar)

- Sim porque há pessoas que vêm mal. Se não tivessem óculos continuavam a ver mal. (D.)

- Eu acho que não teve boa ideia, não é por eu usar óculos. Mas algumas pessoas gastam muito dinheiro em óculos de sol. (Bea)

- Sim teve, ajudam-nos a ver melhor e a proteger do sol. (Cat.)

- Sim os óculos servem para vermos debaixo de água. É importante para viver, é importante vermos o que estamos a fazer. Algumas pessoas sem óculos não iam conseguir. (Fran)

Podemos repetir boas ideias das outras pessoas?

- Sim podemos repetir mas não copiar. (V.)

- Sim podemos, sem que os outros fiquem chateados. (B.M.)

- Só podemos tirar bocadinhos de ideias e transformar noutras coisas. (Franc.)

- Sim, mas… (Mar.)

- Nós podemos repetir uma brincadeira de outra pessoa. (B.B.)

- Sim podemos, mas podemos trocar algumas partes, por exemplo de um texto para não ficar igual. Porque se repetimos não estamos a pensar. São os outros que estão a ter boas ideias. (To.)

- Repetir não, mas recriar sim… (Carl.)

- Pode e não pode. Depende da ideia. (Carol)

- Não. Imaginem as pessoas escreverem livros todos iguais. Uma coisa é recriar… outra é repetir. Se repetimos é porque não temos boas ideias. (Mi)

- Acho que as pessoas devem ser diferentes e por isso ter ideias diferentes. (Salv.)

Uma boa ideia resulta sempre?

- Às vezes tenho uma boa ideia ou penso em alguma coisa para fazer mas não sei se vai resultar. (V.)

- Não, porque às vezes uma boa ideia pode transformar-se numa ainda melhor… Algumas ideias são boas mas não as conseguimos realizar. (Cat.)

- Às vezes não resulta. Uma experiência pode falhar. (B.M.)

- Acho que nem sempre dá bom resultado. Um dia tive uma boa ideia e depois resultou mal. (H.)

- Não resulta sempre. Queremos fazer uma coisa muito gira, mas depois não conseguimos. (Franc.)

-  Acho que resulta sempre. Nós percebemos logo, quando se faz essa experiência… quer dizer se calhar pode não correr bem… (B.B.)

- Mais ou menos. Eu posso ter uma boa ideia de ir até Espanha, mas não poder ir. Quero fazer um desenho para alguém mas o desenho pode ficar mal feito… (J.)

- Num momento parece uma boa ideia mas depois podemos perceber que afinal não era boa ideia e que não resulta. (Salv.)

Ficamos sempre bem-dispostos depois de ter uma boa ideia?

- Sim porque as boas ideias, deixam-nos bem-dispostos. (Ti.)

- Às vezes, porque se a boa ideia não correr bem, depois ficamos tristes porque não funcionou. (G.)

- Sim porque quando temos uma boa ideia ficamos felizes por ter pensado. (To.)

- Sim porque a seguir a ter uma boa ideia, ficamos a pensar em coisas boas. (Mar.)

Para viver é preciso ter boas ideias?

- Sim, porque a maior parte da nossa vida é feita de ideias. (Carol.)

- Não podemos viver só com boas ideias. Algumas são boas, mas às vezes também há umas más… (Cat.)

- Sim porque se tivermos uma ideia má ou perigosa podemos ficar sem vida. (Franc.)

- Não porque se não tivermos boas ideias, só vamos ter más e podemos sofrer algum dano. (B.B.)

- Sim porque para viver é preciso ter boas ideias. Se eu não souber o perigo que é atirar-me de uma ponte, posso correr o risco de ficar sem vida. Para estarmos bem aqui é preciso ter boas ideias para que não nos aconteça nada de mal. (Bea.)

Aulas de Inglês - Chair game

Hello everyone
Na última aula de Inglês, estivémos a praticar o vocabulário das horas com o jogo das cadeiras. Dois meninos circulavam à volta de uma cadeira e quando a professora dizia stop, o primeiro que se sentasse, ganhava. A seguir tinha de dizer as horas que a professora escrevia no quadro.
Havemos de repetir este jogo noutras ocasiões.

Torneio do Jogo do Mata

Foi com muita motivação e entusiasmo que, no passado dia 17 de Janeiro, iniciámos a nossa participação no torneio do jogo do Mata organizado pela CMC. Ficámos em primeiro lugar do nosso grupo e garantimos a presença na final, que se realizou duas semanas depois.

A participação na fase final também foi muito positiva. Jogamos sempre como uma verdadeira equipa e com muito espírito desportivo. Ao jogarmos com as melhores equipas do conselho de cascais aprendemos muito e evoluímos enquanto pessoas e desportistas. Ficámos em 3º lugar no nosso grupo e terminamos o campeonato no 9º Lugar. Ficámos muito orgulhosos com a nossa prestação.

Parábens a todos os alunos pelo fantástico desempenho!

Horas do Conto

Todas as quartas-feiras a Sara tem trazido uma história diferente para ouvirmos...

Ao mesmo tempo que vamos ouvindo a história temos alguns desafios para responder...

Aqui ficam as de janeiro..

Eu espero

Leitura do livro em coletivo no nosso pátio...

Maria Benguela e Pascoal 

Apresentação da história por sequência de imagens...

Afonso Henriques - O primeiro rei

Apresentação da história em filme...

http://youtu.be/KP3DXWv0QxY

A princesa da chuva

Antes de sabermos a história verdadeira, a Sara deu-nos um pequeno excerto da história e incentivou-nos a dar continuidade...

Depois a Sara, durante a tarde desvendou um bocadinho do título da história...

"A princesa da..." e cada um de nós escreveu aquilo que achava...

... da fantasia

... da rainha

...da liberdade

...da Regina

...da alegria

... da magia

...ilusão

...da magia

...da paz

Temos gostado muito destes momentos de Hora do Conto...

site para trabalhar a gramática

Meninos aqui ficam algumas sugestões para irem trabalhando as competências de língua portuguesa...

http://www.eb23-cmdt-conceicao-silva.rcts.pt/sev/lp/escrever.htm

http://www.eb23-cmdt-conceicao-silva.rcts.pt/sev/lp/gramatica.htm

As preocupações de Billy

Este período, todas as semanas, a Sara prepara uma hora do conto diferente para nós, com atividades diversificadas.

Esta semana apresentou-nos  um livro especial que se chamava…

“As preocupações do Billy”.

Depois de lermos os textos para todos os colegas…

Chegou a vez de conhecermos as preocupações de Billy… eram realmente muitas… e curiosas.

A avó do Billy deu-lhe uns bonequinhos que se chamavam “Bonecos das preocupações” para que o Billy lhes contasse as suas preocupações e pudesse dormir tranquilo.

Então decidimos construir um “Boneco das preocupações” para nós…

Aqui estão alguns exemplos: 

Depois a Sara pediu para escrevermos um pequeno texto ou tópicos sobre as nossas preocupações.

Preocupa-me se a Sara H. chegar atrasada porque penso que ela pode estar doente.

Se não há paz no mundo.

Se não tenho amigos.

Se a minha família não está bem.

Se não cumprir um objetivo.

Se eu perder o meu lápis da sorte.

Se não voltar a conseguir andar de bicicleta sem mãos. 

(Salvador)

Preocupo-me em cuidar dos meus amigos.

Preocupo-me em fazer as coisas bem.

Preocupa-me ir para o 5º ano.

Preocupo-me com os meninos pobres.

Preocupa-me não poder ir mais além.

A minha curiosidade (posso meter o nariz onde não sou chamado).

(Frederico)

Preocupo-me:

Com a minha família

Com os meus amigos e com as pessoas da escola.

Com aquilo que não posso ser

Com as pessoas que não têm emprego

Com as pessoas que morrem da nossa família e das outras.

Com os meninos que não podem ir à escola

(Juliana)

Preocupa-me os meninos que se aleijam.

Preocupa-me o ambiente.

Preocupa-me não poder realizar os meus sonhos.

Preocupa-me a crise.                                                    

(H.)

Preocupa-me não poder voar.

Preocupa-me a amizade mais importante para mim acabar.

Preocupa-me ter preocupações.

Preocupa-me não ter a pessoa que eu mais amo ao pé de mim.

Preocupa-me as pessoas terem preocupações.

Preocupo-me se um dia não puder ter amor.

(C.)

Fico preocupada se não preparo a mochila.

Fico preocupada se não faço os T.P.C.

Fico preocupada de não gostar de muitas comidas.

Fico preocupada a cada dia que passa, estou a ficar mais velhota.

Fico preocupada se não conseguir ser livre.

Fico preocupada em errar.

Fico preocupada se não conseguir ser bailarina.

(Beatriz)

Preocupa-me tudo e todos os que estão no fundo do meu coração.

Preocupo-me a minha família que me ama.

Preocupo-me com os meus colegas que me ajudam.

Preocupo-me com a minha professora que não para de me ensinar coisas novas.

Preocupo-me com a minha vida e com o planeta, com os animais, as plantas e as árvores que nos fazem respirar e poder viver.

(G.)

Preocupa-me não poder ir ao futebol ou à natação.

Preocupa-me estar doente.

Preocupa-me não poder conhecer vários países.

Preocupa-me ter um amigo meu aleijado.

(Tiago)

Preocupa-me mudar de escola.

Preocupa-me que o mundo acabe.

Preocupa-me se for parar ao hospital.

Preocupa-me a minha família estar mal.

Preocupa-me saber o que vou ser quando for grande.

Preocupa-me discutir com amigos.

Preocupa-me não poder viajar mais.

(Carlota)

Preocupo-me com os meus defeitos

Preocupo-me por não saber o meu futuro

Preocupo-me em perder a minha família

Preocupa-me não ser feliz

Preocupa-me não poder voar

Preocupo-me com os meus amigos

(D.)

Preocupa-me que o mundo se torne numa lixeira.

Preocupa-me que a crise continue.

Preocupa-me que a minha família sofra.

Preocupa-me que a minha mãe me tire desta escola.

Preocupa-me que a Sara se esqueça de mim.

Preocupa-me que esteja sempre sozinha na próxima escola.

(Catarina)

Preocupa-me mudar de escola no 5º ano.

Preocupa-me que seja o fim do mundo em 2012.

Preocupa-me que o mundo dos dinossauros volte.

Preocupa-me que alguém da minha família morra.

Preocupa-me ser pequenino porque queria ser maior.

Preocupa-me nunca poder subir a uma árvore.

(Francisco)

Preocupo-me com a minha tia que está doente.

Preocupo-me com a morte.

Preocupo-me com os meus projetos.

Preocupo-me em melhorar a minha escrita.

Preocupo-me em partir um osso.

Preocupa-me não saber nadar.

Preocupa-me a palavra preocupação.

(Mariana)

Preocupa-me falhar.

Preocupa-me não ter amigos.

Preocupa-me não passar para o 4º ano.

Preocupa-me preocupar a minha família.

Preocupa-me ficar doente.

(Madalena)

Preocupa-me a minha dor de barriga.

Preocupa-me não ter histórias do Gerónimo Stilton.

Preocupa-me não poder  ir ao Egito.

(B. M.)

Preocupa-me que a minha família não seja feliz.

Preocupa-me que as pessoas não sejam todas simpáticas.

Preocupa-me que todos se aleijem.

Preocupa-me estar doente e não poder ir à escola

                                                                                                                     (B. B)

Preocupa-me de não ter ideias.

Preocupa-me não ter amigos.

Preocupa-me que as pessoas continuem a poluir.

Preocupa-me perder o Tomás Pereira como melhor amigo.

Preocupa-me não conseguir respirar debaixo de água.

(Miguel)

Preocupa-me que perca os meus amigos.

Preocupa-me que não volte a ver mais a minha professora.

Preocupa-me que um dia possa ser assaltado.

Preocupa-me que o sol não venha à Terra.

Preocupa-me que não tenha alguma pessoa para fala.

Preocupa-me que um dia não possa dizer ao meu pai e à minha mãe que gosto deles.

(Tomás)

Preocupo-me com a família.

Preocupo-me quando sair desta escola espetacular.

Preocupo-me quando tiver saudades da minha professora Sara.

Preocupo-me perder os meus melhores amigos.

Preocupo-me se alguém da minha família morre.                 (V.)

Textos a pares

Decidimos que de duas em duas semanas vamos construir textos a pares. Sentimos que é bom partilhar ideias e que podemos aprender melhor uns com os outros. 

 Esta semana foi a primeira experiência... 

Depois de escrevermos o texto de tema livre e de fazermos a revisão de texto, a Sara pediu para copiarmos os textos para o magalhães. 

Depois cada um de nós fez a ilustração.

Será que conseguem adivinhar os títulos das histórias pelas imagens?

os textos para breve...

uma semente especial

No Natal a Sara ofereceu-nos umas sementes especiais... 

com um saquinho que dizia... "Para semeares o que de melhor há em ti". O Francisco decidiu partilhar o seu pequenino vaso...

esperemos que todos estejam a crescer tanto ou mais do que este...

Área

Estávamos de volta de um exercício do nosso livro de matemática... quando a Sara deu um exemplo com o chão do nosso pátio... então a Sara fez uma proposta do diário de turma...

Desafiou-nos a saber a área do nosso pátio tendo o quadrado como unidade de medida. Foi uma tarefa muito motivante! Dividimos o pátio em três partes e cada um dos grupos ficou responsável por contabilizar o número de quadrados existentes.

Cada grupo arranjou uma estratégia diferente para o fazer. 

Depois chegámos à sala e contabilizamos os registos feitos.
Foi uma manhã muito bem passada...